مقدمه:

دما یکی از عنصرهای ویژه برای پرورش گل بوده است و از اهمیت خاصی برخوردار است مثال گل کاغذی گیاهی بالارونده و قوی با ساقه های چوبی كه اغلب دارای تعدادی خار هستند. این گیاه در حقیقت همیشه سبز است ولی از آنجایی كه بومی مناطق گرم می باشد در نواحی سرد در فصل سرما باید به گلخانه منتقل شود وگرنه برگهایش می ریزد. گلهای آن كه در حقیقت از براكته های قرمز- ارغوانی تشكیل شده اند در فصل تابستان ظاهر می شوند. حداكثر بلندی آن به ۷ متر می رسد.حداقل دمای قابل تحمل 10 درجه سانتیگراد می باشد وحداکثر در دمای 30 درجه سانتیگراد قابل رشت می باشد و هدف ما از ساختن این مدار کنترل این دما و ثابت نگاه داشتن بین دو دمای مورد نظر.

1-2-تاریخچه :

پرورش گل یکی از شاخه های بزرگ کشاورزی محسوب میشود که در گلخانه ها این کار صورت میگیرد قبلا برای تعیین دمای گلخانه برای رشت و پرورش گل از دما سنج استفاده میشد که فقط دما را نشان می داد ولی کاهش و افزایش دما بصورت دستی انجام میشد اخیرا دستگاهای ساخته شد که کنترل دمای بالا و دمای پایین را بصورت مجزا از هم جدا میکرد ٬ ما در این دستگاه از روشی استفاده کرده ایم که کنترل دمای بالا و پایین را بصورت اتوماتیک کنترل میکند.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

مقدمه ……………………………………………….. 1

فصل اول :

1-1- بیان مسئله …………………………………. 2

1-2- تاریخچه…………………………………………. 2

فصل دوم :

2-1- مشخصه های مهم یک سنسور…………………………….. 3

2-2- شرایط محیطی…………………………………………….. 3

2-3- خروجی تمام رنج……………………………………………….. 3

2-4- هیسترزیس………………………………………………………. 3

2-5- خطی بودن………………………………………………. 3

2-6- محدویت کمیت مورد سنجش…………………………………… 4

2-7- انحراف ……………………………………………………… 4

2-8- طول عمر………………………………………………………….. 4

2-9- اضافه بار…………………………………………………….. 4

2-10- حد تفکیک…………………………………………………… 4

2-11- حساسیت……………………………………………………………. 4

2-12- سرعت پاسخ دهی …………………………………………………………. 4

فصل سوم:

3-2- رگولاتورهای ولتاژ خروجی ثابت مثبت…………………………………………. 7

3-3- رگولاتورهای ولتاژ خروجی ثابت منفی ………………………………. 8

3-4- رگولاتورهای ولتاژ خروجی متغیر…………………………… 8

فصل چهارم:

4-1- آشنائی با LCD…………………………………………. 11

4-2- Vee………………………………………………………….. 13

4-3- انتخاگر خواندن……………………………………………….. 13

4-4- روش فرستادن یک کاراکتر………………………………… 14

فصل پنجم:

5-1- خازن……………………………………………………… 15

5-2- تشخیص مقدار ظرفیت خازن……………………………. 16

5-3- روش های اتصال خازن به مدار……………………….. 16

5-4- خازنهای قطب دار…………………………………………………. 16

5-5- خازن های تانتالیوم………………………………………………….. 17

5-6- خازنهای بدون قطب…………………………………………….. 18

5-7- کد رنگی خازن ها………………………………………………. 18

5-8- خازن های متغیر………………………………………….. 20

5-9- خازن های الکترولیت……………………………….. 21

5-10- خازن های تریمر…………………………………… 22

فصل ششم :

6-1- امکانات سخت افزاری سیستم کنترل دمای محیط برای پرورش گلهای زینتی ………… 23

6-2- توضیح نحوه کارکرد مدار………………………………………….. 24

6-3- خروجی و ورودی های مدار…………………………………………… 24

فصل هفتم :

7-1- برنامه میکرو……………………………………… 26

نتیجه گیری………………………………………… 33

منابع …………………………………………………………………. 34

فهرست اشکال

عنوان صفحه

شکل 2-1- ……………………………………… 5

شکل 2-2- …………………………………………………… 5

شکل 2-3 -………………………………………………………. 6

شکل 3-1- …………………………………………………………. 7

شکل 3-2- ………………………………………………. 8

شکل 3-3- ……………………………………………. 9

شکل 3-4- …………………………………………………….. 10

شکل 4-1- ………………………………………………….. 12

شکل 4-2-……………………………………………… 12

شکل 4-3- ……………………………………………………. 14

شکل 5-1-………………………………………………….. 17

شکل 5-2- …………………………………………………………… 17

شکل 5-3-……………………………………………………… 18

شکل 5-4-…………………………………………………………… 18

شکل 5-5-…………………………………………………………….. 19

شکل 5-6-……………………………………………………………. 20

شکل 5-7- ………………………………………………………. 21

شکل 5-8-……………………………………………………… 21

شکل 5-9-……………………………………………………….. 22

شکل 5-10-……………………………………………………………….. 22

شکل 6-1- ……………………………………………………………. 23

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : چهار شنبه 10 ارديبهشت 1393برچسب:کنترل دمای گلخانه,

خلاصه:

در سيستمهاي قدرت و شبكه‌هاي انتقال و توزيع انرژي الكتريكي، تك‌تك تجهيزات نقش اساسي دارند و بروز هرگونه عيبي در آنها، ايجاد اختلال در شبكه، اتصال كوتاه و قطع برق را به همراه دارد. خاموشي و جايگزيني تجهيزات معيوب هزينه‌هاي هنگفتي را به شبكه تحميل مي‌نمايد. لذا بررسي و تحليل بروز عيب در تجهيزات از اهميت خاصي برخوردار مي‌باشد و در صورت شناخت اين عيوب و سعي در جلوگيري از بروز آنها از هدر رفتن سرمايه اقتصادي كشور جلوگيري به عمل مي‌آيد.

برقگيرها از جمله تجهيزاتي هستند كه جهت محدود كردن اضافه ولتاژهاي گذرا ( صاعقه و كليد‌زني) در شبكه‌هاي انتقال و توزيع به كار مي‌روند. برقگيرها ضمن اينكه حفاظت تجهيزات در مقابل اضافه ولتاژهاي گذرا را بر عهده دارند، بايد در مقابل اضافه ولتاژهاي موقتي از خود واكنشي نشان ندهند و همچنين با توجه به شرايط محيطي منطقه مورد بهره‌برداري ، نظير رطوبت و آلودگي، عملكرد صحيح و قابل قبولي را ارائه دهند.

بر طبق گزارشهاي رسيده از تخريب برقگيرهاي پست 230/400 كيلوولت شهيد کشوری کرمانشاه و به منظور بررسي علل اين حوادث اين پروژه را به انجام رسيد.

در اين پروژه ابتدا به بررسي انواع اضافه ولتاژهاي محتمل در شبكه‌هاي قدرت پرداخته مي‌شود، سپس برقگيرها به عنوان يكي از تجهيزات مهم براي محدود كردن اين اضافه ولتاژها معرفي شده و چگونگي طراحي و تعيين پارامترها و مشخصات برقگير جهت حفاظت مناسب از شبكه مورد بحث قرار مي‌گيرد. در فصل چهارم عوامل كلي كه سبب اختلال در عملگرد برقگير مي‌شوند مورد بررسي قرار مي‌گيرند. در فصل پنجم با استفاده از نرم‌افزار EMTP كه قادر است حالات گذرا را بطور دقيق در شبكه آناليز نمايد شبكه مورد نظر شبيه‌سازي شده و شكل موج اضافه ولتاژهاي توليد شده در شبكه در زمان وقوع حادثه محاسبه و ترسيم شده است.

با بررسي نتايج بدست آمده و مقايسه شكل موج اضافه ولتاژهاي توليد شده با شكل موج اضافه ولتاژهاي فروزرونانسي، وقوع پديده فرورزونانسي در پست شهيد کشوری کرمانشاه كاملاً مشهود است و اضافه ولتاژهاي ناشي از اين پديده سبب تخريب برقگيرهاي اين پست گرديده است. در پايان نيز پيشنهاداتي جهت جلوگيري از بروز مجدد چنين حوادثي در پست مذكور ارائه شده است.

عنوان صفحه

فصل اول: مقدمه

1-1- كليات

1-2- هدف

فصل دوم: بررسي انواع اضافه ولتاژها در سيستمهاي قدرت و علل پيدايش آنها

2-1- مقدمه

2-2- انواع مختلف اضافه ولتاژها در شبكه

2-2-1- اضافه ولتاژهاي صاعقه

2-2-1-1- مشخصه اضافه ولتاژهاي صاعقه

2-2-2- اضافه ولتاژهاي كليد زني (قطع و وصل)

2-2-2-1- موج استاندارد قطع و وصل يا كليد‌زني

2-2-2-2- علل بروز اضافه ولتاژهاي كليدزني

2-2-2-2-1- اضافه‌ ولتاژهاي ناشي از كليد‌زني جريان‌هاي سلفي و خازني

2-2-2-2-2- اضافه ولتاژهاي كليدزني ناشي از تغييرات ناگهاني بار

2-2-3- اضافه ولتاژهاي موقت

عنوان صفحه

2-2-3-1- مقدمه

2-2-3-2- خطاهاي زمين

2-2-3-3- تغييرات ناگهاني بار

2-2-3-4- اثر فرانتي

2-2-3-5- تشديد در شبكه

2-2-3-6- تشديد در خطوط موازي

فصل سوم: نحوه تعيين پارامترهاي برقگير جهت حفاظت از شبكه در مقابل اضافه ولتاژها

3-1- مقدمه

3-2- برقگيرهاي اكسيد روي

3-2-1- ساختمان مقاومتهاي غير خطي

3-2-2- منحني ولت – آمپر غيرخطي مقاومتها

3-2-3- پايداري حرارتي، اختلال حرارتي

3-2-4- تعاريف و مشخصات برقگيرهاي اكسيد روي

3-2-4-1- ولتاژ نامي

3-2-4-2- مقدار حقيقي ولتاژ بهره‌برداري

عنوان صفحه

3-3-4-3- حداكثر ولتاژ كار دائم

3-3-4-4- فركانس نامي

3-2-4-5- ولتاژ تخليه

3-2-4-6- مشخصه حفاظتي برقگير

3-2-4-7- نسبت حفاظتي

3-2-4-8- حاشيه حفاظتي

3-2-4-9- جريان مبناي برقگير

3-2-4-10- ولتاژ مرجع

3-2-4-11- جريان دائم برقگير

3-2-4-12- جريان تخليه نامي برقگير

3-2-4-13- قابليت تحمل انرژي

3-2-4-14- كلاس تخليه برقگير

3-2-5- انتخاب برقگيرها

3-2-5-1- انتخاب ولتاژ نامي و ولتاژ كار دائم برقگير

عنوان صفحه

فصل چهارم: بررسي علل ايجاد اختلال در برقگيرهاي اكسيد روي

4-1- مقدمه

4-2- اشكالات مربوط به طراحي و ساخت برقگير

4-3- پايين بودن كيفيت قرص‌هاي وريستور

4-4- پيرشدن قرص‌هاي اكسيد روي تحت ولتاژ نامي در طول زمان

4-5- نوع متاليزاسيون مورد استفاده روي قاعده قرص‌هاي اكسيد روي

4-6- عدم كيفيت لازم عايق سطحي روي وريستورها

4-7- اشكالات مربوط به انتخاب نوع برقگير و محل آن در شبكه

4-7-1- پايين‌بودن ظرفيت برقگير مورد انتخاب نسبت به قدرت صاعقه‌هاي موجود در محل

4-7-2- پايين‌بودن ولتاژ آستانه برقگير انتخاب شده نسبت به سطح TOV

4-8- اشكالات ناشي از نحوه نگهداري و بهره‌برداري از برقگير

4-8-1- وجود تخليه جزئي در داخل محفظه برقگير

4-8-2- آلودگي سطح خارجي محفظه برقگير

4-8-3- اكسيد شدن و خرابي كنتاكتهاي مدارات خارجي برقگير

عنوان صفحه

فصل پنجم: شناسايي پديده فرورزونانس و بررسي حادثه پست 230/400 كيلوولت شهيد کشوری کرمانشاه

5-1- مقدمه

5-2- شناسايي پديده فرورزونانس

5-3- فرورزونانس

5-3-1- فرورزونانس سري يا ولتاژي

5-3-2- فرورزونانس موازي يا فرورزونانس جرياني

5-4- طبقه‌بندي مدلهاي فرورزونانس

5-4-1- مدل پايه

5-4-2- مدل زير هارمونيك

5-4-3- مدل شبه پريوديك

5-4-4- مدل آشوب گونه

5-5- شناسايي فرورزونانس

5-6- جمع‌آوري اطلاعات شبكه و پست جهت شبيه‌سازي و بررسي حادثه پست شهيد کشوری

5-7- بررسي حادثه مورخ 28/2/81 پست شهيد کشوری کرمانشاه

5-7-1- مدلسازي و مطالعه حادثه با استفاده از نرم‌افزار emtp

5-7-1-1- رفتار برقگيرهاي سمت اوليه و ثانويه ترانسفورماتور در هنگام وقوع حادثه

عنوان صفحه

5-7-1-2- رفتار برقگير فاز T سمت KV230 ترانسفورماتور در هنگام وقوع حادثه

5-7-1-3- بررسي روشهاي جهت جلوگيري از وقوع پديده فرورزونانس در پست شهيد کشوری کرمانشاه

الف- وجود بار در سمت ثانويه ترانسفورماتور

ب- ترانسپوز كردن خط بيستون – کرمانشاه

فصل ششم: نتيجه‌گيري و پيشنهادات

6-1- نتيجه‌گيري و پيشنهادات

ضمائم

منابع و مراجع

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : چهار شنبه 10 ارديبهشت 1393برچسب:بررسی علت تخریب,برقگیرهای پست,تخریب برقگیرها,شهید کشوری کرمانشاه,

فصل اول

انواع نيروگاهها:

نيروگاههايي كه به منظور توليد انرژي الكتريكي به كار برده مي‌شوند را مي‌توان به انواع زير طبقه‌بندي كرد:

1-1- نيروگاه آبي

2-1- نيروگاه بخاري

3-1- نيروگاه هسته ای

4-1- نيروگاه اضطراری

5-1- نيروگاه گازی

1-1- نيروگاه آبي

تبديل نيروي عظيم آب به نيروي الكتريكي از بدو پيدايش صنعت برق مورد توجه خاص قرار داشته است زيرا علاوه بر اين كه آب رایگان در اختيار نيروگاه و صنعت قرار مي‌گيرد تلف نيز نمي‌شود و از بين نمي‌رود بخصوص موقعي كه بتوان پس از تبديل انرژي جنبشی آب به انرژي الكتريكي، در كشاورزي نيز از آن استفاده كرد ارزش چنين نيروگاهي دو چندان مي‌شود.

آن چيز كه استفاده از نيروي آب را براي توليد انرژي الكتريكي محدود مي‌كند و به آن شرایط خاصي مي‌بخشد گراني قيمت تأسيسات (سد و كانال كشي و غيره) مي‌باشد. از اين جهت است كه در كشورهاي مترقي و پيشرفته و صنعتي با وجود رودخانه‌هاي پر آب و امكانات آب فراوان هنوز قسمت اعظم انرژي الكتريكي توسط نيروگاههاي حرارتي توليد مي‌شود و نيروگاههاي آبي فقط در شرایط خاص مي‌تواند از نظر اقتصادي با نيروگاههاي حرارتي رقابت كند.

فهرست مطالب

فصل اول - انواع نيروگاهها……………………………………………………….1

نيروگاه آبي……………………………………………………………………………….1

نيروگاه بخاري……………………………………………………………………………5

نيروگاه هسته ای…………………………………………………………………………11

نيروگاه اضطراری……………………………………………………………………..16

نيروگاه گازی…………………………………………………………………………….17

فصل دوم- ساختمان توربين گازي………………………………………………25

کمپرسور………………………………………………………………………………….25

محفظه احتراق……………………………………………………………………………….28

توربین…………………………………………………………………………………………..36

فصل سوم- تعريف مسأله و ضرورت خنك كردن هواي ورودي كمپرسور 39

سیستمهای خنک کننده تبخیری……………………………………………………………………………42

1-سیستم air washer………………………………………………………………………………………43

2-سیستم خنک کننده media……………………………………………………………………………43

3-سیستم فشار قوی fog……………………………………………………………………………………44

سیستمهای خنک کننده برودتی………………………………………………………………………46

1-چیلرهای تراکمی……………………………………………………………………………………..46

2-چیلرهای جذبی………………………………………………………………………………………..47

سیستمهای ذخیره سازی سرما………………………………………………………………………….49

فصل چهارم……………………………………………………………………51

سیستم تماس مستقیم……………………………………………………………………………………..53

سیستم غیر تماسی…………………………………………………………………………………………54

خنک سازی تبخیری به وسیله فاگینگ(مه پاشی)………………………………………………54

تولید fog……………………………………………………………………………………………………61

توزیع اندازه ذرات………………………………………………………………………………………..61

ملاحظات خوردگی در کمپرسورهای توربین گاز……………………………………………..61

نحوه توزیع fog-فاکتور موثر بر تبخیر……………………………………………………………..62

سیستم کنترل………………………………………………………………………………………………..63

مکان نازلها در توربین گازی…………………………………………………………………………..64

کیفیت اب مصرفی……………………………………………………………………………………….65

نمودار رطوبت سنجی پاشش ورودی……………………………………………………………….66

شرایط محیطی و قابلیت کاربرد پاشش fog در ورودی ………………………………………68

اسیب FOD……………………………………………………………………………………………….69

موارد یخ زدگی…………………………………………………………………………………………..70

تحریک کمپرسور………………………………………………………………………………………..70

تغییر شکل حرارتی ورودی…………………………………………………………………………….71

مسایل مربوط به خراب شدن………………………………………………………………………….71

خوردگی در مجرای ورودی…………………………………………………………………………72

فرسودگی روکش کمپرسور………………………………………………………………………….73

انتخاب سیستم مناسب………………………………………………………………………………….74.

بررسی اقتصادی………………………………………………………………………………………….74

خنك سازي هواي دهانة ورودي – ويژگي طراحي و عوامل اقتصادي………………..83

امور اقتصادی و مالی (تأمین بودجه)……………………………………………………………..94

راه حل b/o /o در polar works…………………………………………………………….95

سرمایه گذاری بلند مدت در مقابل سرمایه گذاری کوتاه مدت …………………………101

راهکار POLAR WORKS…………………………………………………………………110

مقایسه تکنولوژی فاگینگ در مقابل سیستم POLAR………………………………….113

ظرفیت و گنجایش اضافی و عوامل اقتصادی و اعتباری آن ……………………………128

ارزيابي بهينه سازي پروژه هاي نيروي جديد با خنك كردن هواي ورودي به توربين گازي……………………………………………………………………………………………………128

سیستم خنک کننده مهی با روش نوری برای توربین گازی……………………………..157

خنک سازی دهانه هوا برای توربینهای گازی با سیستم optiguide…………………..160

تزریق swirl flashبرای بهبود کارکرد نیروگاه……………………………………………167

فصل پنجم………………………………………………………………186

راه هوشمندانه‌اي براي رسيدن به قدرت بيشتر از يك توربين گازي وجود دارد

چکیده مطالب…………………………………………………………………………………………187

خنک سازی ورودی………………………………………………………………………………..190

مه پاشی((fogging………………………………………………………………………………..191

اثر فاگینگ در نیروگاه قم…………………………………………………………………………197

پیوست…………………………………………………………………………………………………235

منابع……………………………………………………………………………………………………241

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : چهار شنبه 10 ارديبهشت 1393برچسب:Fogging ,افزایش کارایی نیروگاه,خنک سازی,خنک سازی ورودی,نیروگاه گازی,

چكيده

آنچه كه گزارش حاضر بدان مي پردازد، بررسي تأثير محيط بر روي زندگي خانواده ها و پيامدهاي مثبت و منفي كه محيط اطراف خانواده ( از درون و بيرون خانواده) ميتواند بر زندگي خانواده ها ، به جا گذارد، مي باشد.

محيط زندگي خانواده ها، مي تواند نقش بسيار گسترده و اساسي در زندگي خانواده ها ايفا كند. اين محيط بسته به اينكه در كجاي شهر واقع شده باشد و داراي چه خصوصياتي باشد، ميزان دسترسي اش به مراكز فرهنگي و آموزشي، و ميزان امكانات تفريحي و مدني آن چقدر باشد، مي تواند آثار متفاوتي بر زندگي خانواده هاي ساكن در آن به جاي بگذارد.

در اين گزارش، تكيه اصلي بر منطقة صادقيه (آرياشهر) واقع شده است تا بيشتر نقش تجاري و تفريحي و به تبع آن، يك محيط شلوغ و پرهياهو، بر زندگي خانواده هاي ساكن در آن، همچنين سير و روند اين تأثيرات در زندگي آينده خانواده ها با توجه به شواهد و شرايط موجود، مورد بررسي قرار گيرد.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چكيده………………………………………………………………………………………………… 5

فصل اول : طرح تحقيق…………………………………………………………………………. 6

1-1- طرح مسئله…………………………………………………………………………………. 7

2-1- ضرورت و اهميت تحقيق……………………………………………………………… 8

3-1- اهداف تحقيق……………………………………………………………………………… 9

4-1- سؤالات تحقيق……………………………………………………………………………. 10

5-1- مدل تحقيق…………………………………………………………………………………. 12

6-1- روش تحقيق……………………………………………………………………………….

7-1- مشكلات تحقيق…………………………………………………………………………..

8-1- پيشينه تحقيق………………………………………………………………………………

9-1- تعاريف و اصطلاحات تحقيق…………………………………………………………

10-1- چارچوب نظري…………………………………………………………………………

فصل دوم : معرفي صادقيه (آريا شهر)………………………………………………………

1-2- بررسي موقعيت جغرافيايي…………………………………………………………….

2-2- معرفي صادقيه با توجه به نقشه اجتماعي………………………………………….

3-2- زبان،‌مذهب و قوميت ساكنان………………………………………………………….

4-2- بررسي وضعيت اقتصادي ساكنين……………………………………………………

5-2- وضعيت مهاجرت…………………………………………………………………………

6-2- رويدادها و وقايع مهم در صادقيه…………………………………………………….

7-2- مراكز خريد و تجاري صادقيه…………………………………………………………

8-2- مسيرهاي منتج به صادقيه………………………………………………………………

فصل سوم : خانواده……………………………………………………………………………….

1-3- تاريخچه تحول سبك خانواده در ايران…………………………………………….

2-3- چارچوب مفهومي مطالعه خانواده…………………………………………………..

3-3- روابط خانواده و جامعه………………………………………………………………….

4-3- سبك زندگي خانواده هاي ساكن در صادقيه…………………………………….

5-3- انواع خانواده………………………………………………………………………………..

6-3- كاركردهاي خانواده………………………………………………………………………

7-3- اجتماعي كردن در خانواده……………………………………………………………..

8-3- تهديدها براي خانوادة امروزي………………………………………………………..

9-3- عوامل فراري دادن اعضاء از كانون خانواده……………………………………….

10-3- از هم گسيختگي خانواده……………………………………………………………..

11-3- تأثير محيط زندگي بر خانواده………………………………………………………

12-3- تأثير شرايط و اعضاي خانواده بر زندگي خانوادگي………………………….

13-3- تأثير محيط كار بر خانواده……………………………………………………………

14-3- اشتغال زنان و خانواده…………………………………………………………………

15-3- آموزش و پرورش و خانواده………………………………………………………..

16-3- رسانه، تكنولوژي و تأثير آن بر خانواده………………………………………….

فصل چهارم: انحرافات اجتماعي در صادقيه………………………………………………

1-4- مقدمه اي بر انحراف اجتماعي………………………………………………………..

2-4- تأثير خانواده بر انحرافات اجتماعي………………………………………………….

3-4- تأثير رسانه بر انحرافات اجتماعي……………………………………………………

4-4- ادغام اجتماعي و تمايل به مثل ديگران شدن……………………………………..

5-4- بزهكاري…………………………………………………………………………………….

6-4- جوان………………………………………………………………………………………….

7-4-برقراري ارتباط ميان دو جنس در آرياشهر

8-4- رشد اخلاقي………………………………………………………………………………..

9-4- بيماري رواني………………………………………………………………………………

10-4- نابرابري اجتماعي……………………………………………………………………….

11-4- مواد مخدر…………………………………………………………………………………

12-4- انواع مواد مخدر…………………………………………………………………………

13-4- حالت هاي عمومي نشئه گي مواد…………………………………………………

14-4- تأثير مواد مخدر بر روي زندگي خانواده ها …………………………………..

15-4- ارتباط ميان خانواده و اعتياد………………………………………………………….

16-4- نگرش هاي گوناگون به مواد،از ديدگاه انسان شناسي……………………….

17-4- نيروي انتظامي در صادقيه……………………………………………………………

فصل پنجم : نتيجه گيري و راهكارها……………………………………………………….

منابع …………………………………………………………………………………………………..

ضمائم…………………………………………………………………………………………………

- نمونه پرسشنامه………………………………………………………………………………….

- مصاحبه ها………………………………………………………………………………………..

- نقشه ها…………………………………………………………………………………………….

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : چهار شنبه 10 ارديبهشت 1393برچسب:انسان شناختی خانواده,محیط زندگی,میزان تأثیر میحط زندگی,

مقدمه

مطالعه تاريخ روابط عمومي در دنيا حاكي از آن است كه در هر مقطع تاريخي بر يكي از عناصر تشكيل‌دهنده جوهرة روابط عمومي تاكيد شده است.

هنر روابط عمومي در واقع به دوران پيشين از تاريخ روابط عمومي بر مي‌گردد كه از 5000 سال پيش از ميلاد مسيح تا اندكي پس از جنگ جهاني اول را در بر مي‌گيرد.

تكنيك‌هاي روابط عمومي از زماني آغاز مي‌شود كه تحولات عظيمي در زمينه تكنولوژي و علم انسان رخ مي‌دهد. در فاصله جنگ جهاني اول و دوم پيچيدگي اوضاع جامعه اقتضا مي‌كند كه وارد دوران تكنيك‌ها شويم و روابط عمومي فني در صحنه مديريت نوين چهره مي‌نمايد.

پس از جنگ جهاني دوم و با انقلاب سيبرنتيك همه ضوابط پيشين ناكافي مي‌شود و همزمان با فلسفه مديريت جديد، روابط عمومي به معني مدرن كلمه متولد مي‌شود. از اينرو در اين زمان روابط عمومي خود را از قيد مشاطگي و زيباسازي تصوير زشتي‌ها مي‌رهاند و صرفاً وسيله‌اي براي تشخص و نشانه‌اي از عظمت و ترقي مي‌شود و ديگر پيرو مد و عقب نهاندناز ديگران نيست.

اندك اندك خود مديران به اهميت موضوع پي بردند و به تدريج پايه‌هاي فلسفه روابط عمومي در درون موسسات پي افكنده شد. از اين به بعد با عنايت به فلسفه جديد همچون مديريت روابط انساني پاية مهم آن تلقي مي‌شد. تاثير اين برداشت بتدريج پديدار شد. حتي در برنامه آموزشگاهها توجه به روابط انساني و اصول روابط عمومي در زير عناوين مختلف گنجانيده شد. بديهي است جنبه داخلي روابط عمومي يعني آنچه كه در بعضي از مؤسسات «روابط با كاركنان» نام گرفته است، پيش از ساير جنبه‌ها مورد توجه قرار گرفت. بعبارت ديگر فلسفه روابط عمومي در موسسات به رسميت شناخته شد و اين خود مساله مهمي است، زيرا اصل، قبول فلسفه و انجام وظايف و فعاليتهايي است كه مجموعاً آن را «روابط عمومي» ناميده‌اند و اينكه اين وظايف ابتدا به اداراتي چون كارگزيني، سرويس‌هاي عمومي، امور اجتماعي روابط خارجي و امثال آن واگذار شد.

فهرست

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………..

تعريف روابط عمومي ……………………………………………………………………………….

تاريخچه روابط عمومي در ايران ………………………………………………………………….

نقش و كاركرد روابط عمومي …………………………………………………………………….

سازمان و تشكيلات روابط عمومي در سازمانهاي كوچك و بزرگ …………………..

واحدهاي گوناگون روابط عمومي ……………………………………………………………….

ابزار و وسايل مورد استفاده در روابط عمومي ………………………………………………..

مديريت و پرسنل روابط عمومي …………………………………………………………………

تاريخچه روابط عمومي در سازمان صدا و سيما………………………………………………

بررسي تشكيلات و سازماندهي و وظايف روابط عمومي در سازمان صدا و سيما

پيشنهادهايي جهت ارتقاء سطح روابط عمومي سازمان ……………………………………

منابع و ماخذ (كتاب) …………………………………………………………………………………

منابع و ماخذ (نشريات)………………………………………………………………………………

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : چهار شنبه 10 ارديبهشت 1393برچسب:جستاری , جستاری کوتاه , روابط عمومی,

چكيده

مهمترين دوره عمر انسان دوران نوجواني و جواني است اين دوره مصادف است با بروز بيداري هاي متعدد كه هر كدام مي توانند زمينه اي باشند براي رشد و سعادت و در صورت عدم هدايت آنها موجب بدبختي و سقوط انسان مي شود مانند: بيداري فطرت، بيداري مذهب، بيداري جهان بيني و بيداري وجدان

در هر كدام از بيداري ها بايد به تربيت صحيح، محيط مناسبي را بوجود آورد تا رشد و تعالي جوان را به همراه داشته باشد. در دوره جواني، شرايط و امكاناتي پديد مي آيد كه گرد و خاك فطرت به كنار مي‌رود و با هشياري فطرت مذهب هم بيدار مي شود. اين بيداري در نوجوان عاملي براي رشد معنوي و اخلاقي مي شود ديد و بينش و نگرش خاص نسبت به جهان در او بوجود مي آيد جهان بيني او عوض مي شود و وجدان هم در او بيدار شده و خود راي خويشتن قاضي و داور است اگر گناه و خطايي مرتكب شود خود را سرزنش مي كند اين بيداري خود از عنايات لطيف الهي و عاملي براي خود كنترلي است.

درآموزش و تعليم هر موضوع، اصول و مباني ساختار آن موضوع از اهيمت ويژه و اساسي برخورداراست نياز به پرستش ونيايش يكي از نيازهاي اساسي و عميق است كه در عمق روان بشر وجود دارد. انسان به اقتضاي فطرت الهي خود و به دليل آنكه موجودي است چند بعدي و به اعتبار كرامتي كه داراي ميل ها و جاذبه هاي معنوي است كه ساير موجودات فاقد آن هستند.

فهرست مطالب

عنوان    صفحه
چكيده   1
مقدمه   3
نقش الگوي والدين   5
حساسيت نسل جوان   6
تشويق به ايمان و معنويت   7
نقش خانواده در تقويت رفتارهاي مذهبي   7
چه كنيم تا جوانان دين را آسان بپذيرند؟   8
شرايط مربيان دين   9
ارزش خانواده در تفكر اسلامي   9
ارتباط خانواده با محيط هاي آموزشي   10
مشكل مربيان در ارتباط با نوجوانان و جوانان   11
ضرورت توجه نماز   11
رعايت اعتدال در برخورد با جوانان   11
عكس العملهاي مناسب در قبال رفتارهاي ديني فرزندان   12
حضور در مجامع و محافل نماز باعث تشويق به اين امر مي شود.    12
ايجاد ارتباط بين زيبايي و نماز   12
علل بي توجهي به نماز در بعضي از نوجوانان و جوانان   13
در طريق اصلاح   13
شيوه هاي جلب و جذب جوانان به نماز   14
اعمال روشهاي مناسب براي تشويق جوانان و نوجوانان به نماز    15
اصول اعمال روشها   16
قواعدي كه بايد براي جذب فرزندان به نماز رعايت كرد   16
زمينه هاي ديگر   17
- پرهيز از اين راه ها   18
- آثار اخلاقي و تربيتي نماز   18
- پاسخ به يك سوال و تأثير تربيتي مراعات وقت نماز   19
- نتيجه گيري   21

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : چهار شنبه 10 ارديبهشت 1393برچسب:خانواده و نقش آن , گرایش جوانان به نماز,

پيشگفتار:

امروزه در آغاز سده ي بيست و يكم ميلادي چنين به نظر مي رسد كه دموكراسي به عنوان نظام سياسي بلامنازع در حال گسترش در سراسر جهان باشد. امروزه مبحث نظري گذار به دموكراسي و زمينه هاي اجتماعي آن مهمترين مبحث در جامعه شناسي سياسي به شمار مي رود و حتي مي توان گفت كه با توجه به اهميت اين مبحث، جامعه شناسي سياسي چيزي جز جامعه شناسي زمينه هاي گذار به دموكراسي نيست. با افزايش شمار دموكراسي ها در ربع قرن اخير دامنه‌ي نظريه پردازي درباره گذار به دموكراسي نيز به شيوه بي سابقه اي گسترش يافته است. برخي از نويسندگان از امواج پي در پي گذار به دموكراسي هر صحنه ي جهاني سخن گفته اند. هر موج دموكراسي مجموعه تحولاتي از كه درطي مدت زمان نسبتاً معيني در دورن نظام هاي سياسي گونانگوني در جهت پيشرفت فرايند هاي دموكراتيك رخ مي دهد.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

پيشگفتار……………………………………………………………………………………………………… 1

دموكراسي چيست؟……………………………………………………………………………………….. 3

الگوهاي دموكراسي……………………………………………………………………………………….. 6

ابعاد نو و كهنه ي دموكراسي…………………………………………………………………………… 11

انواع دموكراسي از ديدگاه سي. بي. مك فرسون…………………………………………………. 22

دموكراسي غيرليبرالي: نوع كمونيستي………………………………………………………………. 22

دموكراسي غيرليبرالي: نوع توسعه نيافته……………………………………………………………. 28

موج جديد نظريه هاي گذار به دموكراسي…………………………………………………………. 35

زمينه هاي سياسي و اجتماعي فروپاشي رژيم هاي غيردموكراتيك و گذرا آن ها به دموكراسي 42

تعارض دموكراسي و توسعه با توجه به ايران……………………………………………………… 98

جنبش دموكراسي مردمي و تكاليف مبرم آن در ايران…………………………………………. 103

موانع گذار به دموكراسي در ايران…………………………………………………………………….. 110

نتيجه گيري…………………………………………………………………………………………………. 125

منابع و مآخذ………………………………………………………………………………………………… 127

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : چهار شنبه 10 ارديبهشت 1393برچسب:جایگاه دموکراسی,جایگاه دموکراسی در ایران,دموکراسی در ایران,

مقدمه

البته شمار فزايندة مطالعات و نشريات مربوط به بيكاري جوانان شاهدي است بر افزايش آگاهي در مورد اهميت اين مسئله كه بيكاري جوانان بيش از همه در شرايط سخت زندگي جوانان بيكار و پيامدهاي اجتماعي و فرهنگي متعدد آن پديده انعكاس يافته است. علائم و شواهد نشان مي‌دهد كه اين مسئله در سال هاي آينده هم ادامه خواهد داشت. انقلاب فني كه در دهه هاي اخير در كشورهاي صنعتي داراي اقتصاد بازار رخ داده است، باعث تغييرات عظيمي‌در سطح و نوع مهارتهاي مورد تقاضاي بازار كار گرديد. بسياري از محققان بر اين عقيده اند كه دير يا زود چنين تغييراتي در كشورهاي در حال توسعه و به ويژه آن دسته از كشورهايي كه از لحاظ اقتصادي مستقيماً با كشورهاي صنعتي در ارتباط هستند نيز تكرار خواهد شد.

هر چند ممكن است ادعا شود كه تكنولوژي هاي نو در دراز مدت باعث افزايش فوق‌العاده در توليدات صنعتي – همراه با افزايش بي سابقه در اوقات فراغت و شرايط بهتر زندگي افراد و جوامع – خواهد شد، اما در اين مطلب نيز شكي وجود ندارد كه اولين تأثير اين تكنولوژي ها اين است كه صدها هزار كارگر را از بازار كار اخراج كرده و جذب نسل جديد را به جهان كار مشكل و مشكل تر مي‌سازد. اين اثرات اوليه انقلاب فني توسط اثر دوراني بحران اقتصادي كه با بي ثبات كردن بازار كار و آشفته ساختن چشم انداز آينده باعث وخامت اوضاع مي‌گردد، تشديد مي‌شود.

متأسفانه به نظر مي‌رسد كه هيچ احتمالي براي تغيير بنيادين اين وضعيت در آينده وجود ندارد. بر عكس، بعضي مطالعات نشان مي‌دهد كه لااقل در كشورهاي در حال توسعه وضع از اين نيز بدتر خواهد شد.

اگر چه احتمال هيچ گونه تغيير بنياديني وجود ندارد، لااقل براي جلوگيري از گسترش بيكاري جوانان در آينده و نيز كاهش اثرات زيان آور آن بر جامعه و افراد،‌كارهايي مي‌توان و مي‌بايد انجام داد.

فهرست مطالب

پيشگفتار……………………………………………………………………………….. 1

مقدمه…………………………………………………………………………………… 3

بخش اول:………………………………………………………………………………

علوم اجتماعي و مشكل بيكاري جوانان……………………………………………………………. 5

1- اهميت موضوع در علوم اجتماعي منطقه اي و نكات كلي آن………………………….. 6

2- مسائل نظري و روش شناسي…………………………………………………………………….. 8

جوانان و پايگاه طبقاتي…………………………………………………………………………………… 9

مفهوم بيكاري جوانان……………………………………………………………………………………. 10

بخش دوم:………………………………………………………………………………

علل و پيامدهاي اقتصادي – اجتماعي و فرهنگي بيكاري جوانان………………………….. 14

1- علل بيكاري جوانان………………………………………………………………………………….. 15

1-1- رشد شديد جمعيت، بحران اقتصادي و تغيير و تحول تكنولوژيكي………………. 15

آسيا…………………………………………………………………………………………………………….. 16

آمريكاي لاتين و حوزه كارائيب………………………………………………………………………. 18

كشورهاي عربي……………………………………………………………………………………………. 19

آفريقا………………………………………………………………………………………………………….. 20

1-2- جدايي بين جهان آموزش و جهان كار…………………………………………………….. 23

اروپا……………………………………………………………………………………………………………. 24

كشورهاي عربي……………………………………………………………………………………………. 26

- تضاد بين انتظارات و فرصت ها……………………………………………………………………. 26

1-3- عوامل اجتماعي و فرهنگي…………………………………………………………………….. 28

الف : پايگاه اجتماعي جوانان………………………………………………………………………….. 28

ب :‌جزم انديشي ها و قضاوتهاي ارزشي منفي در مورد توانايي جوانان براي كار…………. 30

ج: فساد و نظام قيم مآبانه در بازار نيروي كار……………………………………………………. 30

د: نگرش هاي جوانان نسبت به كار…………………………………………………………………. 30

2- پيامدهاي فرهنگي – اجتماعي بيكاري جوانان………………………………………………. 33

2-1- فروپاشي فرآيند عادي جامعه پذيري جوانان – حاشيه اي شدن و

اشكال جايگزيني جامعه پذيري……………………………………………………………………….. 33

2-2- روياروي جوانان با خودشان…………………………………………………………………… 34

از شكست و خودتباهي تا رشد و خلاقيت شخصي……………………………………………. 34

2-3- خانه و خانواده خود شخص: هدفي كه بايد به تأخير بيفتد………………………….. 35

2-4- فرار، ترك خانه، رفتن به جاهاي ديگر: مهاجرت………………………………………. 36

2-5- خرابكاري، بزهكاري – روسپي گري……………………………………………………… 37

2-6- پيامدها و عكس العمل هاي ديگر: ادامه تحصيلات ، ملحق شدن به ارتش، اشتغال

آزاد و توسعه فرهنگي جايگزين………………………………………………………………………. 38

توصيه هاي عمومي……………………………………………………………………………………….. 40

1- نياز به رهيافتي چند رشته اي…………………………………………………………………….. 40

2- نياز به رهيافتي تطبيقي……………………………………………………………………………… 42

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : چهار شنبه 10 ارديبهشت 1393برچسب:بیکاری جوانان , علل و پیامدهای بیکاری,

طرح تحقيق

بيان مسئله

مهاجرت و تغييرات سکونتي بهمراه کاهش جمعيت در مبدأ و افزايش آن در مقصد است که همراه آن تعييرات اجتماعي ، اقتصادي و فرهنگي در ابعاد مختلف شکل مي گيرد.

اين تحقيق بر آن است تا بررسي نمايد مهاجران و عوامل گرايش آنان به نوعي از فعاليت و اعمالي که در اجتماع عرف نبوده و به طرقي ناهنجاري بوجود مي آورد ، عواملي که براثر تغييرات جغرافيايي محل زندگي تغييرات اجتماعي را در شهر تهران بوجود آورده اين جمعيت از گوشه و کنار کشور در شهر تهران متمرگز شده تنوع جمعيتي را بوجود مي آورند . جمعيتي که بنا به دلايلي خانه و کاشانه خود را در زادگاه بومي و کوچک خود رها کرده و با انگيزه و اهداف خاص و يا در اثر ناملايمات اقتصادي و اجتماعي با گرايش به انحرافات اجتماعي در کلان شهر تهران سکني گزيده اند.

چگونگي گسترش و تمايلات فردي و اجتماعي مهاجران در انتخاب جغرافياي سکونت و ارتباط اجتماعي و يا تصادفي آنان به انحرافات در محل سکونت و پراکندگي جرم هاي غالب در شهر تهران از عمده اهداف تحقيق بوده و سعي دارد تا بررسي کند چه درصدي از زندانيان در شهر تهران مهاجران روستايي هستند و مکان يابي آنان را با جرم و انواع آن بسنجد.

يکي از جنبه هاي مورد بررسي در خصوص مهاجرت ، بررسي چگونگي کشيده شدن مهاجرين به سوي نوعي از فعاليتها و اعمالي است که از نظر اجتماعي ، به دلايل مختلف و از نظر مقررات ، انحراف اجتماعي تلقي مي شود. يکي از حوزه هاي تحقيق در مورد انحرافات اجتماعي ، بررسي توزيع جغرافيايي انحرافات اجتماعي است ، در اين بررسي يکي از جنبه هاي مطالعه بررسي مبدأ مهاجرين و تمايل آنها به نوعي از انحرافات اجتماعي است که مي تواند ريشه در شرايط زيست محيطي ويژگيهاي اجتماعي اقتصادي داشته باشد.

فهرست مطالب
عنوان صفحه

مقدمه………………………………………………………………………………………………….

فصل اول 1- طرح تحقيق

1-1- بيان مسئله ………………………………………………………………………………….

1-2- اهميت موضوع تحقيق …………………………………………………………………

1-3- هدف هاي تحقيق ……………………………………………………………………….

1-3-1- اهداف كلي …………………………………………………………………………….

1-3-2- اهداف تحقيقي ……………………………………………………………………….

1-4- پرسش‌هاي اصلي تحقيق ………………………………………………………………

1-5- پيش فرض ها و فرضيه‌هاي اصلي تحقيق ……………………………………….

1-6- پيشينه تحقيق ……………………………………………………………………………..

1-6-1- سوابق پژوهشي ……………………………………………………………………….

1-7- قلمرو تحقيق ………………………………………………………………………………

1-7-1- قلمرو مكاني …………………………………………………………………………..

1-7-2- قلمرو زماني …………………………………………………………………………..

1-8- روش تحقيق ………………………………………………………………………………

1-8-1- معرفي روش تحقيق ………………………………………………………………..

1-8-2- جامعه آماري ………………………………………………………………………….

1-8-3- روش نمونه‌گيري ……………………………………………………………………

1-8-4- شيوه گردآوري اطلاعات ………………………………………………………….

1-8-5- ابزار گردآوري اطلاعات …………………………………………………………..

1-8-6- شيوه‌هاي تجزيه و تحليل يافته‌ها…………………………………………………

1-9- محدوديت‌هاي پژوهشي ……………………………………………………………….

فصل دوم

چارچوب نظري پژوهش ………………………………………………………………………

مهاجرت ……………………………………………………………………………………………..

مهاجرت هاي روستايي و پيامدهاي آن ……………………………………………………

ديدگاه‌هاي عمده مهاجرتي …………………………………………………………………….

1- ديدگاه اقتصادي ………………………………………………………………………………

2- ديدگاه اجتماعي ………………………………………………………………………………

3- ديدگاه سياسي …………………………………………………………………………………

4- ديدگاه سيستمي ………………………………………………………………………………

نظريه‌هاي مهاجرتي ………………………………………………………………………………

نظريه روانشناسي …………………………………………………………………………………

نظريه لاري ماستاد…………………………………………………………………………………

نظريه اورت. س. لي………………………………………………………………………………

نظريه زيف يا جاذبه‌هاي مهاجرتي ………………………………………………………….

نظريه آرتو- لوئيس ………………………………………………………………………………

نظريه تو دارو ………………………………………………………………………………………

نظريه بايري …………………………………………………………………………………………

نگرش‌هاي جهاني به تعاريف و مفاهيم شناخت شهر از روستا ……………………

ويژگيهاي روستايي در برابر ويژگيهاي شهري …………………………………………..

شهر و مهاجرتهاي روستايي …………………………………………………………………..

تغييراتي كه در وضعيت اجتماعي، اقتصادي و سياسي مهاجران و جامعه بوجود

مي آيد ………………………………………………………………………………………………..

عدم توسعه كشاورزي و مهاجرتهاي روستايي …………………………………………..

اكوسيستم شهري و اكولوژي فقر شهري ………………………………………………….

نظريه هاي موجود در زمينه شهر گرايي در كشورهاي جهان سوم ……………….

علل مهاجرتهاي روستايي به شهر ……………………………………………………………

شهرنشيني و تغييرات فرهنگي ……………………………………………………………….

نظريه پيتر ماركوز در برابر نظريه‌ دوگانگي شهر ………………………………………

نظريه‌هاي سنتي و تفاوتهاي بين جامعه روستاي و شهري ………………………….

اكولوژي اجتماعي شهرها- جغرافيايي اجتماعي شهرها ………………………………

مفاهيم و ارزشهاي اكولوژي شهري …………………………………………………………

جمعيت ………………………………………………………………………………………………

محيط …………………………………………………………………………………………………

جدايي گزيني اكولوژيكي ………………………………………………………………………

عوامل محيطي ……………………………………………………………………………………..

عوامل انساني ………………………………………………………………………………………

فصل سوم

نظريات اكولوژيكي جرائم شهري ……………………………………………………………

خشونت هاي شهري …………………………………………………………………………….

مطالعه خشونت‌هاي شهري از ديد اكولوژيت‌ها …………………………………………

اكولوژي اجتماعي خشونت هاي شهري ………………………………………………….

تحول شتابان جمعيت شهرها ………………………………………………………………….

مقايسه شهر و روستا از ديدگاه آسيب‌شناسي …………………………………………….

كودكان خياباني ……………………………………………………………………………………

تخصيص بودجه براي آنان …………………………………………………………………….

مشكلات جمع‌‌آوري كودكان خياباني ………………………………………………………

مشخصات كودكان خياباني …………………………………………………………………….

عوامل مؤثر در گسترش پديده…………………………………………………………………

بررسي وضعيت كودكان خياباني………………………………………………………………

مجرميت و بزهكاري …………………………………………………………………………….

ويژگيهاي جمعي ………………………………………………………………………………….

جوانان بزهكار ……………………………………………………………………………………..

عوامل بزهكاري كودكان و نوجوانان ………………………………………………………..

اثر فقر در كجرويها ……………………………………………………………………………….

تأثير مسكن در بزهكاري نوجوانان ………………………………………………………….

ساكنان منزل ………………………………………………………………………………………..

وضع ظاهري منزل ……………………………………………………………………………….

ارزش مسكن ………………………………………………………………………………………

طبع مسكن ………………………………………………………………………………………….

تحقيقات در شيكاگو………………………………………………………………………………

منطقه مسكوني و نوع مسكن …………………………………………………………………

همسايگان و نقش جرم زائي آنان ……………………………………………………………

بزهكاري گروهي و ارتكاب جرم سازمان يافته ………………………………………….

تبهكاري گروهي در تهران …………………………………………………………………….

وضعيت جرم و جنايت در كشور ……………………………………………………………

جرم و جنايت در شهر تهران ………………………………………………………………….

گفتگوي اجتماعي با دكتر كيانوش‌ هاشميان ……………………………………………..

انواع جرم…………………………………………………………………………………………….

جرم و بزه (تعاريف، مفاهيم، ديدگاهها) …………………………………………………..

تعريف جرم از منظر جامعه شناسي …………………………………………………………

انواع بزه بهمراه نمودارها ……………………………………………………………………….

مجرمين اتفاقي و حرفه‌اي ……………………………………………………………………..

تبيين انحراف و نظريات مختلف دربارة آن ………………………………………………

تئوري زيست شناختي انحراف ………………………………………………………………

1- تئوري لوبروزو ……………………………………………………………………………….

2- تئوري دي توليو ……………………………………………………………………………..

3- به كين برگ ……………………………………………………………………………………

تعارض بين سه لايه شخصيت ………………………………………………………………..

هاني ايزنگ …………………………………………………………………………………………

تبيين‌هاي جامعه شناختي ………………………………………………………………………

رفتارهاي انحرافي از ديد مرتن ……………………………………………………………….

ادوين ساترلند ………………………………………………………………………………………

نظريه معاشرتهاي ترجيحي ساترلند …………………………………………………………

نظريه پيوند افتراقي ساترلند ………………………………………………………………….

نظريه انتقال فرهنگي شاد و وملكي (نظريه مكتب شيكاگو) …………………………

فصل چهارم

سياستهاي مهاجرتي و برنامه‌ريزي شهري ………………………………………………..

آينده‌نگري شهرنشيني و مهاجرت …………………………………………………………..

پيشگيري جرائم و شهرنشيني ………………………………………………………………..

پيشگيري از جرم …………………………………………………………………………………

اهميت شهرنشيني در ارتكاب جرم …………………………………………………………

مبارزه با بزهكاري ………………………………………………………………………………..

سياست پيشگيري …………………………………………………………………………………………

پيشگيري موضعي ………………………………………………………………………………..

پيشگيري اجتماعي ……………………………………………………………………………….

پيشگيري هماهنگ ……………………………………………………………………………….

نقش مأمورين انتظامي در پيشگيري از جرائم …………………………………………..

راهكارهايي براي پيشگيري ……………………………………………………………………

رهنمودهاي سازمان ملل متحد براي پيشگيري از بزهكاري نوجوانان …………..

معيارهاي يك جامعه سالم ……………………………………………………………………..

شناسنامه تهران …………………………………………………………………………………….

شهر تهران …………………………………………………………………………………………..

تاريخچه و تحولات شهرنشيني در تهران …………………………………………………

تهران بزرگ …………………………………………………………………………………………

وضعيت آب و هوا ………………………………………………………………………………..

مشخصات جمعيت تهران ………………………………………………………………………

جغرافياي انساني ………………………………………………………………………………….

سواد تهراني‌ها ……………………………………………………………………………………..

اقتصاد تهران ………………………………………………………………………………………..

فصل پنجم

تجزيه و تحليل موضوع …………………………………………………………………………

فصل ششم

جمعبندي، نتيجه گيري و ارائه پيشنهاد ……………………………………………………

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : چهار شنبه 10 ارديبهشت 1393برچسب:انحراف اجتماعی,شناخت شرایط,موقعیت جغرافیایی,موقعیت جغرافیایی حاکم بر انحراف اجتماعی,

طرح مسأله
مرگ و مير يكي از مؤلفه‌هاي اصلي جمعيتي است كه نقش مهمي در تعيين رشد جمعيت ايفا مي‌كند. بنابراين انسانها از دير بازتلاش كرده اندتا با كنترل اين مولفه ، كنترل رشد جمعيت را تا حدودي در اختيار خود داشته باشند. سياست جمعيتي در مورد مرگ و مير، هميشه و درهمه جا بدينگونه بوده است كه ميزان مرگ و مير به حداقل رسانيده شود. در رابطه با همين موضوع زنجاني اين چنين مي گويد؛ «هر چند كه نمي توان نقطه شروع تفكر انسان در باره مرگ را تعيين كرد، ليكن به حكايت يافته هاي باستان شناسي و اسناد مذهبي مي توان بر اين نكته تاكيد گذاشت كه تلاش براي درك اسرار مرگ و چگونگي آن از نخستين موضوعات مورد توجه انسان بوده است، شايد به همين دليل است كه در جمعيت شناسي نيز، مطالعه علمي مرگ و مير پيش از ساير موضوعات مورد توجه بوده است».(زنجاني،57:1379)
اهميت موضوع
تغييرات رشد جمعيت ارتباط تنگاتنگي با تغييرات سطح مرگ و مير دارد. به اعتقاد پولارد «برجسته ترين رويداد جهان در نيم قرن اخير افزايش بي سابقه جمعيت بوده كه عمدتا به علت كاهش چشمگير درميزان مرگ و مير مي باشد. لكن اين كاهش در ميزان مرگ و مير براي تمام گروه هاي سني به يكسان روي نداده است»( پولارد98:1380). ميزان مرگ ومير كودكان ، در دورانهاي مختلف، تحولات متفاوتي به خود گرفته است،به طوري كه در گذشته به علت عدم امكانات بهداشتي و پزشكي، مرگ و مير كودكان (زير 5 سال) در سطح بسيار بالايي بوده است، اپيدمي هاي مختلف و امراض گوناگون باعث مرگ و مير كودكان زيادي مي شد.ولي رفته رفته با پيشرفتهاي علم پزشكي و خدمات بهداشتي و درماني، ميزان هاي مرگ و مير كودكان رو به كاهش نهاده است، هم اكنون اين ميزان در كشورهاي پيشرفته صنعتي، خيلي كمتر از كشورهاي در حال توسعه است.

فهرست مطالب

صفحه

فصل اول
مقد مه………………………………………………………………………………………………………..

طرح مساله…………………………………………………………………………………………………..

اهميت مو ضوع…………………………………………………………………………………………….

اهداف تحقيق……………………………………………………………………………………………….
فصل دوم

تحولات جمعيت جهان…………………………………………………………………………………..

تحولات جمعيت ايران……………………………………………………………………………………

تحولات مرگ و مير در جهان…………………………………………………………………………..

تحولات مرگ و مير در ايران……………………………………………………………………………

ويژگيهاي جمعيت شناختي شهر ميانه…………………………………………………………………
فصل سوم

الگوهاي تئوريك مرگ و مير كودكان………………………………………………………………….

الف) تئو ريهاي مر بو ط به مرگ و مير كو دكان ………………………………………………….

1- چار چوب موسلي و چن……………………………………………………………………………

2- چارچوب تحليلي دونالد دبليو- ماتسون و همكاران…………………………………………..

3- تئو ريهاي تغييرات اجتماع در سطح كلان……………………………………………………….

3-1- تئو ري مدرنيزاسيون……………………………………………………………………………….

2-3- تئوري طبقه بندي جنسي ………………………………………………………………………..

3-3- تئوري وابستگي…………………………………………………………………………………….

ب) علل و عوامل موثر بر مرگ و مير…………………………………………………………………

پيشينه تحقيق………………………………………………………………………………………………..

تعدادي از مطالعات انجام شده در ايران………………………………………………………………

تعدادي از مطالعات انجام شده درجهان……………………………………………………………….
فصل چهارم

روش تحقيق………………………………………………………………………………………………..

شيوه نمونه گيري…………………………………………………………………………………………..

فرضيه هاي تحقيق…………………………………………………………………………………………

متغير وابسته…………………………………………………………………………………………………

متغير هاي مستقل…………………………………………………………………………………………..

تعريف مفهومی و عملياتی متغيرهای مستقل…………………………………………………………
فصل چهارم

تجزيه و تحليل داده ها……………………………………………………………………………………

1-توصيف داده ها…………………………………………………………………………………………

2-تبيين و تفسير داده ها………………………………………………………………………………….

روش رگرسيون لو جستيک……………………………………………………………………………..

روشهای ارزيابی نيکويي برازش………………………………………………………………………..

نتيجه مدل ابتدايی………………………………………………………………………………………….

مدل نهايي روش رگرسيون لو جستيک……………………………………………………………….

مقايسه مدل های متفاوت…………………………………………………………………………………

روشهای نيکويی برازش مدل نهايی رگرسيون لو جستيک………………………………………..
فصل پنجم

نتيجه گيری………………………………………………………………………………………………….

فهرست منابع

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : سه شنبه 9 ارديبهشت 1393برچسب:مرگ و میر کودکان,

مقدمه

اين تحقيق از يك مقدمه و چهار بخش تشكيل شده است كه هر يك از بخش ها نيز به فصول مختلف و فصول نيز به مباحث متعدد تقسيم شده است.

در بخش اول زمينه ها و عرصه هاي نفوذ فرهنگ غرب را بيان نموده ، نفوذ فرهنگ غرب را بر جوامع عربي از طريق تاثير بر ادبيات عربي بررسي خواهيم كرد.

همچنين نقش موسسات فرهنگي آموزشي و رسانه اي در دوره معاصر به عنوان عوامل نهضت ادبي و زمينه ساز الگوبرداري بي حد و مرز از ادبيات غرب در ادبيات عربي و در نتيجه نفوذ فرهنگ غرب در جوامع عربي را مورد بررسي قرار خواهيم داد. لازم به ذكر است نام «عرب» ،‌ملت هاي بسياري را در بر مي گيرد. ولي در اين پايان نامه ، بيشتر به مصر و آن بخش از شام (يا به اصطلاح نويسندگان اروپايي «سوريه جغرافيايي» كه امروزه به نام سوريه و لبنان شناخته شده است نظر خواهيم داشت.

در اين باره كه چرا مصر و شام ، پيشگام جنبش عرب بوده اند در بخش نخست ، سخن خواهيم گفت.

در بخش دوم مكاتب ادبي وارد شده در ادبيات عرب معاصر را مطرح نموده، خواهيم گفت توزيع و گسترش مكاتب ادبي غربي بر جوامع عربي از جمله عوامل موثر در ايجاد گفتمان هاي ادبي و فضا سازي براي توليد آثار ادبي در چارچوبه وارد شده از دنيار غرب بوده است.

شايان ذكر است شناخت ادبيات معاصر عرب بدون شناخت ادبيات معاصر غرب غير ممكن بوده و اثبات فرضيه هاي اين تحقيق و نيز بررسي نقش مسيحيان در انتقال فرهنگ و ادبيات غرب به اديات عرب بدون طرح مباني نظري غرب و مكاتب ادبي آن ناممكن مي نمايد.

در بخش سوم نمودها و جلوه هاي غرب گرايي در گرايش هاي نوين ادبيات عرب را بيان نموده ، به صورت اجمالي گرايش هاي نوين شعر و نثر را در دوره معاصر بررسي خواهيم كرد.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

طرح تحقيق …………………………………………………………………………………………. 1

مقدمه ………………………………………………………………………………………………… 7

بخش اول : ريشه ها و زمينه هاي تاريخي نفوذ فرهنگ غرب بر جوامع عربي 10

پيشگفتار ……………………………………………………………………………………………. 11

فصل اول : عوامل نهضت ادبي …………………………………………………………….. 15

پيشگامي مصر ……………………………………………………………………………………. 16

وضع شام ………………………………………………………………………………………….. 18

1- مدارس …………………………………………………………………………………………. 24

1-1- لبنان ……………………………………………………………………………………….. 24

1-2- مصر ………………………………………………………………………………………. 25

1-3- ساير بلاد عربي ……………………………………………………………………….. 25

2-روزنامه و مجلات ………………………………………………………………………….. 25

2-1-مصر …………………………………………………………………………………………. 25

2-2- لبنان …………………………………………………………………………………………. 26

3-چاپ و چاپخانه ………………………………………………………………………………. 26

4- كتابخانه ………………………………………………………………………………………… 27

5- انجمن هاي علمي و ادبي …………………………………………………………………. 27

6- ارتباط و تماس مستقيم با غرب ……………………………………………………….. 27

7- ترجمه داستان هاي غربي ……………………………………………………………….. 32

7-1- سير تحول داستان نويسي در مصر تا جنگ جهاني دوم …………………. 39

7-2- نقد و بررسي سير تاريخي داستان نويسي در ادبيات نوين ……………… 53

8- نمايشنامه ……………………………………………………………………………………… 59

9- سينما ……………………………………………………………………………………………. 60

فصل دوم : شرق شناسي …………………………………………………………………….. 61

1- مفهوم شرق شناسي ………………………………………………………………………. 62

1-1- معناي لغوي استشراق ………………………………………………………………. 62

1-2- معناي اصلاحي استشراق…………………………………………………………… 63

2- پديده مشرق شناسي …………………………………………………………………… 64

3- شرق شناسي …………………………………………………………………………….. 66

4- شرق به عنوان «غير»…………………………………………………………………… 67

5- نمونه هاي بارز صورت نمايشي شرق ………………………………………….. 69

6- سياست و شرق شناسي ……………………………………………………………… 70

7- يونان گرايي و مسيحيت به عنوان اجزاي بنيادين ميراث شرقي ها …… 70

8- شرق شناسي وارونه ………………………………………………………………….. 71

9- بومي گرايي ……………………………………………………………………………….. 72

نقد و نظر……………………………………………………………………………………………. 73

بخش دوم : مكاتب ادبي معاصر ……………………………………………………………. 77

فصل اول : مكاتب ادبي غرب ………………………………………………………………… 78

1- سير تحول تاريخي مكاتب ادبي غرب ………………………………………………… 79

2- مكاتب ادبي مغرب زمين …………………………………………………………………. 83

2-1- كلاسيك ……………………………………………………………………………………. 85

2-2- كلاسيك جديد ……………………………………………………………………………. 88

2-3- رومانتيسم ………………………………………………………………………………… 91

2-4- پارناسيسم ………………………………………………………………………………… 96

2-5- رئاليسم …………………………………………………………………………………….. 100

2-6- رئاليسم سوسياليستي …………………………………………………………………. 102

2-7- سوررئاليسم ……………………………………………………………………………… 102

2-8- سمبوليسم …………………………………………………………………………………. 103

2-9- اگزيستانسياليسم ……………………………………………………………………….. 106

2-10- دادائيسم …………………………………………………………………………………. 110

فصل دوم شعرعربي و مكاتب ادبي غرب ………………………………………………. 112

1- شعر عربي قديم …………………………………………………………………………….. 113

1-1- مكتب «عمود الشعر»………………………………………………………………….. 114

1-2- مكتب نوپردازان ……………………………………………………………………….. 115

1-3- مكاتب عربي قديم ……………………………………………………………………… 116

1-3-1 – مكتب صنعت ………………………………………………………………………… 116

1-3-2- مكتب تصنيع ………………………………………………………………………….. 117

1-3-3- مكتب تصنع …………………………………………………………………………… 117

2- شعر عربي معاصر……………………………………………………………………… 118

2-1- كلاسيك نوين در شعر عربي معاصر ………………………………………….. 119

2-2- رومانتيسم در شعر عربي معاصر……………………………………………….. 121

2-3- رئاليسم در شعر عربي معاصر…………………………………………………… 125

2-4- سوررئاليسم در شعر عربي معاصر……………………………………………. 126

2-5- سمبوليسم در شعر عربي معاصر……………………………………………….. 127

2-6- اگزيستانسياليسم در شعر عربي معاصر………………………………………. 132

2-7- پارناسيسم در شعر عربي معاصر………………………………………………. 134

2-8- دادائيسم در شعر عربي معاصر………………………………………………… 135

فصل سوم : گرايش به تامل در ادبيات عرب ………………………………………….. 136

1- ريشه هاي گرايش به تامل در دوره معاصر ……………………………………… 137

1-1- احساس حقارت ……………………………………………………………………….. 137

1-2- بحران ها …………………………………………………………………………………. 139

1-3- تهاجم فرهنگي ………………………………………………………………………….. 141

1-4- حس نوگرايي …………………………………………………………………………… 142

1-4-1- نزاع قديم و جديد …………………………………………………………………… 142

نقد و نظر …………………………………………………………………………………………… 144

1-5- مهاجرتها……………………………………………………………………………………. 144

2- شعر تاملي و مكاتب ادبي غرب …………………………………………………….. 147

نقد و نظر …………………………………………………………………………………………… 149

2-1- آيا تامل به معني قطع رابطه با مسايل بيروني است ؟……………………… 150

بخش سوم : گرايش هاي نوين ادبيات عربي …………………………………………… 152

فصل اول : گرايش هاي نوين شعر عربي معاصر …………………………………… 153

1- گرايش هاي نوين موضوعي ……………………………………………………………. 155

1-1- حماسه ……………………………………………………………………………………. 156

1-2- نمايشنامه منظوم ……………………………………………………………………… 158

1-3- قصه ……………………………………………………………………………………….. 162

1-4- اسطوره ………………………………………………………………………………….. 163

2- تحولات موسيقي و ساختار شعر عربي …………………………………………. 167

2-1- شعر منثور ………………………………………………………………………………. 168

2-2- شعر آزاد…………………………………………………………………………………. 169

2-3- شعر مدور……………………………………………………………………………….. 170

2-4- قصيده كلي ………………………………………………………………………………. 172

2-5- شعر درامي (نمايشي)………………………………………………………………… 173

فصل دوم :‌گرايش هاي نوين نثر عربي معاصر……………………………………….. 174

1- قصه در ادب عربي معاصر …………………………………………………………….. 178

2- سيره نويسي …………………………………………………………………………………. 180

3- نمايشنامه نويسي …………………………………………………………………………… 181

بخش چهارم : سيري در انديشه مسيحي عرب ……………………………………….. 183

فصل اول: انديشه ادباي مسيحي عرب …………………………………………………… 184

1- ادباي مهجر……………………………………………………………………………………. 185

1-1- جبران خليل جبران …………………………………………………………………… 185

1-1-1- اسلوب ادبي جبران ……………………………………………………………… 185

1-1-2- شرق و غرب از نظر جبران ………………………………………………….. 191

1-1-3- واقع گرايي جبران ……………………………………………………………….. 195

1-2- ميخائيل و نعيمه ……………………………………………………………………… 196

1-2-1- اسلوب ادبي نعيمه ……………………………………………………………….. 196

1-2-2- عوامل موثر بر افكار نعيمه …………………………………………………… 198

1-2-3- شرق و غرب از نظر نعيمه …………………………………………………… 201

1-3- ايليا ابوماضي ………………………………………………………………………… 204

1-3-1- شرق و غرب از نظر ابوماضي …………………………………………….. 204

1-4- ديانت و رجال مذهبي در ادب مهجر………………………………………….. 205

1-5- مقايسه باورهاي ديني مهجر ……………………………………………………. 207

1-6- زن در ادب مهجر …………………………………………………………………… 208

1-7- عرف و سنت تحميلي ،‌ازدواج اجباري ……………………………………….. 208

2-ساير ادبا ……………………………………………………………………………………….. 211

2-1- نجيب عازوري …………………………………………………………………………… 211

2-2- شبلي شميل ……………………………………………………………………………….. 213

2-2-1- شعر شميل در ستايش حضرت محمد (ص) و قرآن…………………… 215

2-2-2-سخن شبلي شميل درباره امام علي بن ابي طالب (ع)…………………….. 216

2-3-نسيب عريضه و سبك شعري تازه ………………………………………………… 216

فصل دوم :‌تاثير ادباي مسيحي عرب بر جهان عرب ………………………………… 217

1- انديشه ها و جنبش هاي نوين سياسي – اجتماعي ………………………………. 218

1-1- راههاي نفوذ فلسفه روشنگري فرانسه و انديشه هاي انقلاب فرانسه

در خاور عربي ………………………………………………………………………………….. 222

1-2- كوشش عملي ادبا …………………………………………………………………….. 232

1-3- كشورهاي عربي ………………………………………………………………………. 235

1-4- انجمن هاي روشنگري فرهنگي در سوريه …………………………………… 237

2- داستان ……………………………………………………………………………………… 242

2-1- انگيزش منفي به دين وتمسخر مظاهر آن و طرح ارزش هاي ضد ديني 245

2-1-1- خودكشي ………………………………………………………………………………. 250

2-1-2- اعتراف …………………………………………………………………………………. 254

2-2- اهتمام به غريزه ممنوعه جنسي و توصيف صحنه هاي تحريك آميز.. 255

2-3- استعمال گويش محلي و تضعيف زبان فصيح عربي ………………………. 266

2-4- واقع گرايي در داستان ………………………………………………………………. 268

3- تاريخ ………………………………………………………………………………………… 280

نقدو نظر ……………………………………………………………………………………………. 280

4- زبان شناسي ……………………………………………………………………………… 283

فصل سوم : انديشه اديب مسلمان …………………………………………………………. 286

1- طه حسين ……………………………………………………………………………………… 288

1-1- آثار ادبي طه حسين ………………………………………………………………….. 288

نقد و نظر …………………………………………………………………………………………… 299

چكيده ………………………………………………………………………………………………… 301

خلاصه البحث …………………………………………………………………………………….. 303

منابع …………………………………………………………………………………………………. 305

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : سه شنبه 9 ارديبهشت 1393برچسب:نفوذ فرهنگ غرب , نفوذ فرهنگي غرب , نقش مسيحيان عرب , نقش مسیحیان عرب , گسترش نفوذ فرهنگي غرب , گسترش نفوذ فرهنگی,

چكيده :

امروزه در سراسر جهان مسئله فراغت از جايگاه خاص برخوردار است ،‌پيشرفت صنعتي و اقتصادي در سال هاي اخير كه رفاه و آسايش بيشتري را به ارمغان آورده است و به شمار بيشتري از مردم اين امكان را بخشيده است كه نسبت به گذشته بخش بيشتري از اوقات خود را به امور معنوي – فرهنگي بپردازند.

در واقع نوع گذراندن اوقات فراغت بازندگي معنوي و فرهنگي هر جامعه بسيار نزديك است همين امر ارتباط تنگاتنگ جوامع آگاه را برآن داشته تا با اجراي سياستهاي مناسب فرهنگي ،‌ورزشي ،‌اتخاذ روش تشويق آميز و مانند اينها از هدر رفتن آن جلوگيري كند .

اين تحقيق با طرح اين سؤال كه در دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحيه 2 شهر يزد اوقات فراغت خود را به انجام چه كارهايي مي پردازند ؟ آغاز مي شود و با هدف بررسي چگونگي نحوه ي گذراندن اوقات فراغت و نوع فعاليتهاي فراغت و كم و كيف پرداختن به هر كدام از فعاليت هاي فراغت و تعيين علايق دانش آموزان و نيز بررسي ميزان دخالت امكانات در نحوه ي گذران اوقات فراغت مي باشد.

اين تحقيق شامل 7 سؤال پژوهشي كه ميزان اوقات فراغت ،‌سهم والدين و همسالان‌، تلويزيون ، ‌اينترنت ‌،موسيقي ‌،… ،‌مطالعه ي علمي و غير علمي و نيز رضايت دانش آموزان از نحوه ي گذران اوقات فراغتشان ،‌خواست و انتظاراتشان از مسؤلان را مي سنجد كه نتايج بطور كامل در فصل پنجم آمده است .

اطلاعات اين تحقيق از طريق پرسشنامه جمع آوري گرديده است و در قالب جداول فراواني ،‌درصدها ،‌نمودارها تجزيه و تحليل شده است .

جامعه آماري نيز 120 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحيه 2 شهر يزد هستند كه بصورت تصادفي خوشه اي انتخاب شدند و پايايي تحقيق هم از طريق آلفاي كرابناخ (69%)‌سنجيده شد.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول : مبادي تحقيق

1- مقدمه ……………………………………………………………………………………………………….. 1

2- موضوع تحقيق و تبيين آن ……………………………………………………………………………. 3

3- بيان مسأله مورد پژوهش (مشكل چيست؟)……………………………………………………… 5

4- انگيزه محقق در انتخاب موضوع…………………………………………………………………….. 7

5- هدف تحقيق ………………………………………………………………………………………………. 8

6- ضرورت تحقيق (اهميت مسأله مورد پژوهش)…………………………………………………. 9

7- واژه ها و اصطلاحات اين تحقيق …………………………………………………………………… 11

فصل دوم : بررسي پيشينه پژوهش

الف- سابقه نظري تحقيق ………………………………………………………………………………….. 12

تاريخچه …………………………………………………………………………………………………………. 21

ب- سابقه عملي تحقيق …………………………………………………………………………………….. 24

1- بررسي پژوهشهاي مشابه موضوع تحقيق در جهان……………………………………………. 24

2- بررسي پژوهشهاي مشابه موضوع تحقيق در ايران……………………………………………… 29

3- بررسي پژوهشهاي مشابه موضوع تحقيق در محل تحقيق ………………………………….. 34

ج- نقد و بررسي پ‍ژوهشهاي انجام شده مشابه موضوع تحقيق ……………………………….. 36

فصل سوم:روش تحقيق (متدلوژي)

الف- فرضيات …………………………………………………………………………………………………. 37

1- تعريف فرضيه ………………………………………………………………………………………. 37

2- انواع فرضيه ………………………………………………………………………………………….. 37

3- فرضيات اين تحقيق ……………………………………………………………………………….. 38

4- سؤالات پژوهشي……………………………………………………………………………………. 38

ب- جامعه آماري و نمونه گيري ………………………………………………………………………… 39

1- تعريف جامعه آماري …………………………………………………………………………………… 39

2- جامعه آماري اين تحقيق ………………………………………………………………………………. 39

3- تعريف نمونه گيري……………………………………………………………………………………… 39

4- انواع نمونه گيري…………………………………………………………………………………………. 40

5- نمونه گيري در اين تحقيق ……………………………………………………………………………. 40

ج- جمع آوري اطلاعات……………………………………………………………………………………. 43

1- تعريف روش جمع آوري اطلاعات ……………………………………………………………….. 43

2- انواع روشهاي جمع آوري اطلاعات ………………………………………………………………. 43

3- روش جمع آوري اطلاعات در اين تحقيق……………………………………………………….. 47

4- تعيين روايي روش جمع آوري اطلاعات ………………………………………………………… 47

5- تعيين پايايي روش جمع آوري اطلاعات………………………………………………………….. 48

د- روش تحقيق ………………………………………………………………………………………………. 48

1- تعريف روش تحقيق ……………………………………………………………………………………. 48

2- انواع و روش هاي تحقيق …………………………………………………………………………….. 49

3- نوع و روش اين تحقيق ……………………………………………………………………………….. 50

فصل چهارم: تجزيه و تحليل اطلاعات

الف- تجزيه و تحليل سؤالات چند جوابي پرسشنامه (با جدول فراواني و درصدي و رسم نمودار ستوني) 51

ب- تجزيه و تحليل سؤالات تشريحي پرسشنامه (با جدول فراواني و درصدي)………….. 68

ج- تجزيه و تحليل فرضيات (با جدول فراواني و درصدي و رسم نمودار دايره اي )…… 71

فصل پنجم: تفسير نتايج پژوهش

1- نتيجه تحقيق……………………………………………………………………………………………….. 78

الف- نتايج كلي و فرضيات………………………………………………………………………………… 78

ب- نتايج كلي سؤالات تشريحي…………………………………………………………………………. 80

2- پيشنهادات و نظرات اصلاحي………………………………………………………………………… 82

الف- پيشنهادات محقق……………………………………………………………………………………… 82

ب- استنتاج كلي از پيشنهادات پاسخ دهندگان………………………………………………………. 83

3- مقايسه نتايج اين تحقيق با پژوهشهاي مشابه اين موضوع……………………………………. 84

4- محدوديت ها و مشكلات اين تحقيق………………………………………………………………. 86

5- فهرست منابع(كتابنامه)………………………………………………………………………………….. 87

6- پيوست(ضمائم)

نمونه پرسشنامه

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : سه شنبه 9 ارديبهشت 1393برچسب:اوقات فراغت,اوقات فراغت دانش آموزان,دانش آموزان دختر,فراغت دانش آموزان,نحوه گذراندن اوقات فراغت,

بيان مسئله

واژه استرس در نزد متخصصين متخلف معاني متفاوتي دارد، استرس در سالهاي اخير بسيار مورد توجه قرار گرفته است در حالي كه مسأله استرس در جامعه به طور گسترده‌اي تشخيص داده شده است روان‌شناسان باليني و سايرين ارتباط بين فشار رواني و بهداشت رواني را به دقت مورد بررسي قرار داده‌اند. در روانشناسي استرس به معني تحت فشار روحي و رواني قرار گرفتن تعريف شده است. در اين حالت جسم روان آدمي به تقاضاهاي دروني و بيروني با فشار پاسخ مي‌دهند. استرس هنگامي رخ مي‌دهد كه فرد واكنشهاي خود را در مواجهه با محركهاي دروني و بيروني ناتوان ببيند كه همانا پيامد آن از دست رفتن تعادل رواني فرد است (خواجه‌پور، 1377، ص 5) استرس را گاهي ناشي از محركات خارج مي‌دانند و گاهي آن را پاسخ فرد به پاره‌اي از مزاحمت‌ها عنوان كرده‌اند. بررسي‌هاي جديد و تئوريهاي جامع راجع به استرس به تعامل فرد و محيط تأكيد دارد.

محققان سالهاي 1950 استرس را پاسخ فرد به فرآيندهاي دروني و بروني كه بر ظرفيت ادغام نيروهاي جسمي و رواني فشار وارد مي‌كنند توصيف نموده‌اند.

كلاس وسينگر، در تحقيق خود نشان دادند فشارهاي عصبي مي‌تواند باعث كاهش ميزان تحمل و ناكامي شود. در اين تحقيق نشان داده شده است كه كاركنان سازمان فشارهاي عصبي ناشي از سروصداهاي آزار دهنده و دخالت‌هاي بي مورد در انجام وظايف شغلي خود را تحمل مي‌كنند، اما از ميزان تحمل آنان در برابر ناكامي كاسته مي‌شود (منتقل از پايان‌نامه رجب‌پور، 1379)

اگر چه عمده‌ترين هدف كار كردن انسانها، تأمين نيازهاي زندگي و به عبارتي كسب درآمد مي‌باشد اما عوامل ديگري نظير به ثمر رسانيدن انگيزه‌ها، عملي كردن تمايلات، انتظارات اجتماعي، علاقه‌مند بودن به كار، فشار محيطي و خانوادگي و رقابت نيز در كار كردن دخيل هستند ولي نمي‌توان از كسب درآمد به عنوان تنها علت اشتغال آدميان نام برد (اسفرجاني، 1353، ص 50)

استرس در زندگي روزمره به وفور ديده مي‌شود و همه افراد به دفعات متعددي تحت تأثير استرس قرار مي‌گيرند و آن را تجربه مي‌كنند و وقتي كه كسي دچار استرس شده، وارد محيط كار خود مي‌شوند و معمولاً همكاران ومسئولين متوجه مي‌شوند و در تعامل با ديگران و استرس فرد به آنان سرايت مي‌كند و براي همين با توجه به آنچه گفتيم در اين تحقيق به بررسي ميزان استرس و تجربه استرس در بين معلمين زن كلاس اول و دوم و سوم ابتدائي را انجام مي‌دهيم. به اين دليل كه استرس از شغلها به وفور ديده مي‌شود ولي شغلهاي داراي استرس زيادتر هستند مثل پزشكي، مديران. پرستاران، معلمان و … مي‌باشند وبراي همين در اين تحقيق به سراغ محيط مدرسه مي‌رويم كه در بسياري از مواقع بسيار استرس‌از هستند چه براي كاركنان و چه براي دانش‌آموزان. مي‌خواهيم بدانيم چه عواملي در محيط مدرسه باعث استرس مي‌شود و معلمان سطوح مختلف اول و دوم و سوم ابتدائي چقدر مورد عوامل استرس‌از قرار مي‌گيرند، اين عوامل چه چيزهايي هستند و تجربه استرس معلمان در زندگي روزمره آنها تا چه اندازه‌اي مي‌باشد و شيوه‌هاي مقابله با استرس را بررسي مي‌كنيم.

فهرست:

فصل اول: كليات پژوهش

مقدمه………………………………………………………………………………………………………. 1

بيان مسأله…………………………………………………………………………………………………. 3

اهداف تحقيق…………………………………………………………………………………………….. 5

سوالات تحقيق…………………………………………………………………………………………… 5

فرضيه هاي تحقيق………………………………………………………………………………………. 5

اهميت و ضرورت تحقيق……………………………………………………………………………… 6

تعاريف نظري……………………………………………………………………………………………. 7

- استرس……………………………………………………………………………………………….. 7

- معلم…………………………………………………………………………………………………… 7

- تجربه استرس……………………………………………………………………………………….. 7

تعارف عملياتي………………………………………………………………………………………….. 7

فصل دوم: ادبيات تحقيق

مقدمه………………………………………………………………………………………………………. 10

مفهوم استرس…………………………………………………………………………………………….. 10

استرس بعنوان پاسخ دروني…………………………………………………………………………… 15

مراحل استرس……………………………………………………………………………………………. 17

- مرحله واكنش اخطار………………………………………………………………………………. 18

- مرحله مقاومت……………………………………………………………………………………… 18

- مرحله فرسودگي…………………………………………………………………………………… 18

علل فشار رواني…………………………………………………………………………………………. 19

شرايط ايجاد كننده استرس…………………………………………………………………………….. 20

- عوامل فردي…………………………………………………………………………………………. 20

- عوامل محيطي………………………………………………………………………………………. 22

- عوامل سازماني……………………………………………………………………………………… 24

انواع استرس……………………………………………………………………………………………… 26

پاسخ هاي فيزيولوژيك بدن انسان به استرس……………………………………………………… 27

استرس مثبت و منفي…………………………………………………………………………………… 29

استرس طبيعي يا نرمال…………………………………………………………………………………. 30

استرس شغلي…………………………………………………………………………………………….. 31

نشانه هاي استرس شغلي………………………………………………………………………………. 32

مطالعات مربوط به استرس شغلي……………………………………………………………………. 33

دلزدگي و استرس شغلي………………………………………………………………………………. 34

ابعاد گوناگون نقشهاي شغلي…………………………………………………………………………. 35

فشار ناشي از نقش …………………………………………………………………………………….. 36

استرس از نظر جنسيتي…………………………………………………………………………………. 37

- استرس زنان كارمند………………………………………………………………………………… 38

ديدگاه هاي نظري درباره استرس……………………………………………………………………. 39

حمايت اجتماعي چه تأثيري ممكن است در استرس شغلي داشته باشد…………………….. 44

آيا تنها افراد خاصي هستند كه نمي توانند با استرس مقابله كنند………………………………. 45

- پيشينه تحقيق………………………………………………………………………………………… 46

فصل سوم: روش تحقيق

- روش تحقيق………………………………………………………………………………………… 51

- جامعه آماري………………………………………………………………………………………… 51

- نمونه پژوهش……………………………………………………………………………………….. 51

- ابزار پژوهش………………………………………………………………………………………… 51

- چگونگي جمع‌آوري اطلاعات…………………………………………………………………… 53

- روش آماري…………………………………………………………………………………………. 53

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري

مقدمه………………………………………………………………………………………………………. 60

تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري………………………………………………………………………. 61

فصل پنجم: بحث و نتيجه‌گيري

نتيجه‌گيري………………………………………………………………………………………………… 101

محددويت‌هاي تحقيق………………………………………………………………………………….. 104

پيشنهادهاي تحقيق………………………………………………………………………………………. 104

فصل ششم:

منابع و مأخذ……………………………………………………………………………………………… 106

نمونه پرسشنامه…………………………………………………………………………………………… 108

جهت دانلود کلیک کنید

تاريخ : سه شنبه 9 ارديبهشت 1393برچسب:استرس,استرس معلمين,بررسی استرس,بررسی ميزان استرس,تجربه استرس,تجربه استرس بین معلمان,میزان استرس,

چكيده

فرهنگ سازماني، نوعي برنامه ريزي انديشه جمعي است كه در ساليان اخير به عنوان يك تفكر غالب در عرصه سازمانهاي مطرح بوده است. اين انديشه جمعي، متمايز كننده اعضا از يك گونه به گونه ديگر است. هر كس به نوعي با جمع و گروههاي انساني كاركرده باشد، از وجود اين پديده مهم سازماني آگاه است. اين پژوهش به منظور بررسي رابطه فرهنگ سازماني و بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در ادارات آموزش و پرورش شهر تهران انجام شده است.

روش پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي است، جامعه آماري كليه كاركنان اداري آموزش و پرورش به تعداد 2659 نفر داراي تحصيلات ديپلم تا دكتري در نظر گرفته شدند و تعداد نمونه به روش تصادفي طبقه اي 330 نفر انتخاب گرديده است، ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه محقق ساخته فرهنگ سازماني بر مبناي ويژگيهاي هفت گانه رابينز و پرسشنامه فناوري اطلاعات و ارتباطات بر مبناي مهارتهاي هفتگانه ICDL بوده است. اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ براي فرهنگ سازماني 90/0 و اعتبار پرسشنامه فناوري اطلاعات و ارتباطات 86/0 تعيين گرديده است.

براي تجزيه و تحليل سوالات پرسشنامه و بررسي سؤالهاي علاوه بر آمار توصيفي، آزمون t با دو نمونه مستقل، آزمون خي دو و آزمون ضريب همبستگي پيرسون مورد استفاده قرار گرفت. نتايج حاصل از سؤالات پژوهش به شرح زير است:

1- بين فرهنگ سازماني و بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات رابطه وجود دارد.

2- ميزان بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در بين كاركنان سازمان پايين مي باشد.

3- بين ويژگيهاي فرهنگ سازماني (نوآوري و ريسك پذيري، توجه به افراد، توجه به گروه، تهور طلبي) با بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات رابطه معناداري وجود دارد ولي بين سه ويژگي ديگر از ويژگيهاي فرهنگ سازماني (شامل توجه به جزئيات، نتيجه محوري و ثبات و حفظ وضع موجود) با بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات رابطه معناداري وجود ندارد.

4- ميزان بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در بين كاركنان زن و مرد يكسان مي باشد.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چكيده 1

فصل اول: كليات پژوهش

1-1- 4

2-1- بيان مسئله 6

3-1- اهميت ضرورت پژوهش 7

4-1- انگيزه 9

5-1- هدف 9

6-1- سوال 10

7-1- تعاريف 11

فصل دوم: ادبيات و پيشينه پژوهش

1-2- مباني نظري پژوهش

1-1-2- فرهنگ سازماني 14

2-1-2- تعاريف فرهنگ 15

3-1-2- اهميت فرهنگ سازماني 17

4-1-2- خصوصيات فرهنگ سازماني 20

5-1-2- منابع 22

6-1-2- شيوه پيدايش فرهنگ 22

7-1-2- انواع فرهنگ سازمان 23

8-1-2- رابطه فرهنگ سازماني با رضايت شغلي 28

9-1-2- رابطه فرهنگ و ساختار سازمان 28

10-1-2- فرهنگ سازماني و توسعه 29

11-1-2- نقش فرهنگ سازماني در مديريت دانش 29

12-1-2- رابطه فناوري و فرهنگ 30

13-1-2- رابطه فرهنگ و مديريت 31

14-1-2- رابطه فرهنگ و رفتار سازماني 31

15-1-2- كاركرد فرهنگ سازمان 31

16-1-2- زنده نگه داشتن فرهنگ 32

17-1-2- عوامل موثر در تغيير فرهنگ سازماني 33

18-1-2- تغيير فرهنگ سازماني 34

19-1-2- فرهنگ سازماني سالم و فرهنگ سازماني بيمار 35

20-1-2- الگوي اساسي براي تبيين و تشريح فرهنگ سازماني 35

1-20-1-2- الگوي آجيل پارسونز 35

2-20-1-2- الگوي اوچي 36

3-20-1-2- الگوي پيترز و واترمن 37

4-20-1-2- الگوي ليت وين و اترينگر 39

5-20-1-2- الگوي كرت لوين 40

6-20-1-2- الگوي منوچهر كيا 40

2-2- فناوري اطلاعات و ارتباطات

1-2-2- تاريخچه فناوري اطلاعات و ارتباطات 42

2-2-2- مفهوم فناوري اطلاعات و ارتباطات 43

3-2-2- چيستي فناوري اطلاعات و ارتباطات 46

4-2-2- كشورهاي جهان از نظر زير ساخت هاي لازم اداره مديران آنها از جهت دستيابي 49

به فناوري اطلاعات و ارتباطات و…

5-2-2- كاربردهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات

1-5-2-2- پول الكترونيك 50

2-5-2-2- تجارت الكترونيك 51

3-5-2-2- دولت الكترونيك 53

4-5-2-2- نشر الكترونيك 54

5-5-2-2- پارك هاي فناوري 54

6-5-2-2- شهر اينترنتي 56

7-5-2-2- دهكده جهاني 56

6-2-2- شاخص هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات

1-6-2-2- مفاهيم اساسي فناوري اطلاعات و ارتباطات 57

2-6-2-2- استفاده رايانه و مديريت فايل Windows 58

3-6-2-2- واژه پردازها Word 58

4-6-2-2- صفحه گسترها Excel 59

5-6-2-2- بانك اطلاعاتي Access 59

6-6-2-2- ارائه مطلب Power point 60

7-6-2-2- اينترنت Internet 60

7-2-2- ظهور اينترنت 62

8-2-2- اينترنت چيست 62

9-2-2- شبكه عنكبوتي جهاني 63

10-2-2- موتورهاي جستجو و بازاريابي اطلاعات 63

11-2-2- فناوري پوش 64

12-2-2- ارتباطات شبكه اي 64

13-2-2- راهكارهاي استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات 66

14-2-2- نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات 66

15-2-2- ارزش فنا وري اطلاعات و ارتباطات 67

16-2-2- توانايي هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات 69

17-2-2- راهبردهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات 70

18-2-2- گروه بندي فناوري اطلاعات و ارتباطات 70

19-2-2- محدوده فعاليت هاي اطلاعاتي و ارتباطي 72

20-2-2- نظام هاي اطلاعاتي و ارتباطي 72

21-2-2- نظامهاي اطلاعاتي و ارتباطاتي از طريق محمل هايي اطلاعات رابه طور 74

سريع و روز آمد در اختيار استفاده كنندها قرار مي دهد…

22-2-2- تكنولوژي نوين اطلاعات و ارتباطات 77

23-2-2- نظم نوين اطلاعات و ارتباطات 79

24-2-2- فناوري اطلاعات و ارتباطات در زندگي آينده 80

25-2-2- مشكلات كشورهاي در حال توسعه در زمينه فناوري اطلاعات و ارتباطات 81

26-2-2- نحوه تأثير فناوري اطلاعات بر ساختار سازمان 84

27-2-2- فناوري اطلاعات و ارتباطات و تأثير آن بر تحولات ساختار جامعه 85

28-2-2- فناوري اطلاعات و ارتباطات، نياز امروز مديران فردا 86

29-2-2- مديريت فناوري اطلاعات IT 87

3-2- پيشينه پژوهش 88

1-3-2- پژوهش هاي داخل كشور 88

2-3-2- پژوهش هاي خارج كشور 92

فصل سوم موجود نیست

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده هاي آماري

1-4- مقدمه 108

2-4- اطلاعات 109

3-4- توصيف داده ها 112

4-4- تحليل داده ها 130

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

1-5- بحث و نتيجه گيري 152

1-1-5- تفسير سوال اصلي پژوهش 152

2-1-5- تفسير سوالات فرعي پژوهش

1-2-1-5- تفسير سوال فرعي اول پژوهش 153

2-2-1-5- تفسير سوال فرعي دوم پژوهش 154

3-2-1-5- تفسير سوال فرعي سوم پژوهش 155

2-5- نتيجه كلي 156

3-5- محدوديتها و مشكلات پژوهش 157

4-5- پيشنهادهاي پژوهش 157

5-5- خلاصه پژوهش 159

منابع و مآخذ

فهرست منابع فارسي 163

فهرست منابع 169

ضمايم

پرسشنامه فرهنگ سازماني

پرسشنامه فناوري اطلاعات

فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول شماره (2-1) هفت موضوع مورد مقايسه در سازمانها توسط ويليام اوشي

جدول شماره (2-2) سال شمار رسانه هاي اطلاعاتي و ارتباطي 78

جدول شماره (3-1) حجم نمونه 103

جدول شماره (4-1) توزيع فراواني پاسخگويان بر حسب جنس 109

جدول شماره (4-2) توزيع فراواني پاسخگويان بر حسب وضعيت تأهل 110

جدول شماره (4-3) توزيع فراواني پاسخگويان بر حسب ميزان تحصيلات 111

جدول شماره (4-4) توزيع نسبي پاسخگويان بر حسب نوآروي و ريسك پذيري 112

جدول شماره (4-5) توزيع نسبي پاسخگويان بر حسب توجه به جزئيات 114

جدول شماره (4-6) توزيع نسبي پاسخگويان بر حسب نتيجه محوري 116

جدول شماره (4-7) توزيع نسبي پاسخگويان بر حسب توجه به افراد (فردگرایي) 117

جدول شماره (4-8) توزيع نسبي پاسخگويان بر حسب توجه به گروه (گروه گرايي) 118

جدول شماره (4-9) توزيع نسبي پاسخگويان برحسب تهور طلبي 119

جدول شماره (4-10) توزيع نسبي پاسخگويان برحسب ثبات 120

جدول شماره (4-11) توزيع نسبي پاسخگويان برحسب آشنايي با مفاهيم و اصول 121

جدول شماره (4-12) توزيع نسبي پاسخگويان برحسب مديريت فايلها 123

جدول شماره (4-13) توزيع نسبي پاسخگويان برحسب واژه پردازها 124

جدول شماره (4-14) توزيع نسبي پاسخگويان برحسب صفحه گسترها 125

جدول شماره (4-15) توزيع نسبي پاسخگويان برحسب بانكهاي اطلاعاتي 127

جدول شماره (4-16) توزيع نسبي پاسخگويان برحسب ارائه مطلب 128

جدول شماره (4-17) توزيع نسبي پاسخگويان برحسب اينترنت 129

جدول شماره(4-18)نتايج حاصل از آزمون همبستگي فرهنگ سازماني و 131